幼児教育が重要といわれるきっかけ　

2022.11.25

「幼児教室に通うといいらしい！」

「小さいうちから通うといいらしい！」

子育て中の保護者様なら、一度は聞いたことのあるフレーズかと思います。

でも…

「何がいいんだろう…」

「幼児教室にいかなくても、うちの子ひらがな読めるよ」

そう思われている方も多いのではないでしょうか。

今回は、

◎幼児教育が良いとされるきっかけ「ペリー就学前プロジェクト」についてお話します。

幼児教育の種類にはモンテッソーリ教育などを含む様々なものがあり、各家庭での習い事だけに留まりません。集団を対象とした体系的な幼児教育も数多く考案・実践されてきました。その中でも有名なのが、ノーベル経済学賞を受賞したジェームズ・J・ヘックマン教授により1960年代のアメリカで行われた「ペリー就学前プロジェクト」です。

これは選出した児童を特別なプログラムに沿って教育し、長期に渡って参加者のデータを収集したプロジェクトで、本来は子供のIQを上げる目的で始まりましたが、関係者の思惑に反し意外なところに成果が現れました。

現在でも高く評価されているペリー就学前プロジェクト。そのメソッドとメリットとは✨

「ペリー就学前プロジェクト」の実施要領

ペリー就学前プロジェクトが実施されたのは、1962年〜67年のアメリカ・ミシガン州でした。

対象は、低所得者層から選ばれた3〜4歳のアフリカ系アメリカ人の児童123人。

このプロジェクトでは、対象児童に特定のプログラムに沿った教育を施し対象児童とそうでない児童の客観的データを数年おきに比較しました。比較データはIQ、高校卒業率、犯罪・収監率、既婚率などで、参加者が14歳、15歳、19歳、27歳、40歳の時点で行われました。40年近くに渡り経過を追い続けたわけですから、良質なデータと洞察をもたらしてくれるプロジェクトと言えるのではないでしょうか🍀

プログラムの具体的な内容は次の通り✨

・26人の子供に対して4人の教師を配置（教師は教育専門家）
・毎週1回、1時間半の家庭訪問
・授業時間は1日2時間半
・実施期間は就学までの2年間

児童約6人に対して教師が1人というきめ細やかな体制。また週1回の家庭訪問が行われており、教育現場と家庭の連携が密接だったことが伺えます。反面、1日の授業時間はそれほど長くありません。

このプロジェクトの結果は、幼児教育の重要性をまざまざと見せつけてくれます。

ペリー就学前プロジェクトの結果

プロジェクトを進めていく過程で、この子どもたちが１９歳ときには幼児教育を行ったループと行っていないグループでは学校中退・留年・高校の卒業率に差が出始め、２７歳と４０歳時点は収入や犯罪率や持ち家率などで幼児教育を行ってグループの方が暮らし向きが良くなっているという結果が出ました。

幼児教育を行った方が学校の勉強だけではなく、社会経済的な恵まれ度合が高いという人生の長期的な影響も確認されたのです✨
　調査をしたヘックマン教授は、幼児教育おいてIQ（知能指数）を高めようとしても、８歳前後は幼児教育を受けていない子どもと差がなくなることに気づきました。幼児教育おいて獲得するその子の人生を良くするものはIQではなくEQ（心の知能指数）の方だと結論づけました✨

　EQとは具体的にどんなこと？

ヘックマン教授は幼児教育よって獲得するEQとしての力を「非認知能力」であると提唱しました。「非認知能力」とは好奇心、想像力、新しいことへのチャレンジ性、コミュニケーション能力、積極性、自己肯定感などです。
そして、これらは幼児期の座学の勉強だけではなく、真剣な自発的な遊びによって育つものであるとわかったのです。

研究者たちは、このプロジェクトは子供達のIQではなく、EQ（感情指数）やグリッド（やり抜く力）に良い影響を与えたのでは、と推察しています✨

例えば、EQの高さ＝社会性の高さは低い犯罪率や高い既婚率に、高いグリッドは学習面や就業面での良好なデータに反映されたと見られます。根気よく学ぶ力が良好な高校卒業率に繋がり、さらには高い就職率や年収に繋がったという考え方です🍀

現在、ペリー就学前プロジェクトは家庭内での教育にも応用できるようにアレンジされています。その中では子供の自発性を高めることに焦点を当て、次のような行動が推奨されています。

・結果を褒めるのではなく、子供の行動や言葉を肯定してあげる
・子供が問題解決に取組んでいる時には、すぐに手助けしない
・子供と積極的に会話をする(コミュニケーションをとる)

将来的に子供や自分にとってプラスになると思えば、根気よく試してみる価値がありますね✨

そうは言っても限られた時間の中で、ご家庭での継続的なサポートがちょっと大変💦💦という方もいるのではないでしょうか。

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